艺术与设计

艺术系的简历意图

意图

在KS3学生们开始项目的研究设计顺序向KS4的需求。

我们的目标是随着时间的发展在第三学习阶段,以区域的数目:

•要能够创造性地表达思想和经验

•要能够分析和选择适当地不同的艺术家和来自不同文化背景,并连接到自己的工作的工作。

•能够与各种媒体,技术试验和进程相关的意向

•要能够组织开展鉴于想法有关主题和自己的意图

•要能够产生娴熟的结果结束

该课程计划发展朝必要KS4的关键技能,知识和技术进步。

履行

跨SOW KS3旨在培养学生在许多方面所以他们可能会平稳地过渡到KS4。该课程允许对关键技能,知识和技术,以在所学的三年内重新在以各种方式,构建并确保该嵌入尽可能为所有学习者。

适应学习为所有个人量身定制的策略和资源基于他们的出发点推动进步。

在VLE艺术论坛已经证明,以改善提高识字和注释的质量,学生能够读懂对方的意见的宝贵机会。 ESTA已-已经扩展到包括年和11年两个10,往往是在9月份延长学习任务。

在KS4提供学生适应以更好地满足每一个单独的模拟试卷。

在今年10名学生参加两次参观博物馆和美术馆,以丰富他们的课程,并提供第一手观察的机会的工作。

多在KS3 KS4评估是根据各地的考核目标,特别是对今年9,和母猪的设计,以满足这些标准。

碰撞

在KS3多数学生表示从持续到9年实现他们的目标年7稳步提高。他们让我们希望,因为它是必要的他们的艺术教育,从头开始的进展,由于其以往的经验不同。

在KS4艺术4-9合格率一直稳定在过去的几年中有了全面提高。开始为那些有早期的艺术选择援建的技能和技术的发展和嵌入开始的GCSE资格要求的GCSE课程。

他们从学生艺术课程的继续教育的反馈是非常积极的。他们觉得在GCSE课程我们提供他们准备好了在ESTA面积进一步学业。


关键阶段3

艺术和设计的目的在于国家课程,以确保所有学生:

•产生创造性的工作,探索他们的想法和记录他们的经验

•成为素描,油画,雕塑等艺术,工艺和设计技术精通

•评估和分析利用艺术,工艺与设计的语言创作的作品

•知道的伟大的艺术家,手工艺者和设计者,并理解文化的历史发展和艺术形式的他们。

7年­

强调通过今年7学生的艺术和设计的经验,是为了获得知识,理解,艺术家和文化的作品中获得灵感的技能和技巧。通过项目的工作,学生们考虑到各种媒介包括绘画,印刷和雕塑艺术创作的丰富经验。

8年

强调通过今年8学生的艺术和设计的经验是建立在知识,理解,技能和技巧7.后获得了整个年级的学生继续发展的艺术家/设计师的作品的欣赏和理解艺术作品的从角色范围的文化。项目工作的学生通过各种媒介包括油画,素描,印刷和雕塑体验艺术创作。

今年9

9名年级学生将利用他们在8年的经验,发展到更深入的项目,并探索新的材料和主题以及发展他们的绘画技巧。学生将获得在油画,素描,雕塑,版画和他们的工作链接到别人的工作经验和技能。项目旨在更紧密地配合的GCSE要求推进从KS3到KS4一个平滑的过渡。 

关键阶段4

资质:GCSE艺术设计

检查主板:爱德思

考试规范

课程内容

个别学生将完成四个项目,这将使了课程考核的控制元素。这些是多种多样的。它们包括:人造环境;世界艺术;冲突和灾害;结构性质;一个地方的感觉;观点;修饰,装饰和润;静物。

资格为60%的课程和40%考试。

单元1 - 个人作品在艺术和设计的每年10年和11

任务设置,并通过学校的标记

单元2 - 在今年11月对外转让

任务由考试委员会设置;标志着学校和考试委员会主持的外部。

分别评估每个单元是72马克出来。学生们评估了四个方面:与一系列的媒体进行实验;记录的想法研发和生产的艺术家和文化结束的结果。注释已经成为新规范的一个重点领域。