英语

关键阶段3

对于英语的国家课程的总体目标,以推进高标准的语言和识字与口语和书面语的一个强有力的指挥装备学生,并通过阅读享受广泛培养其对文学的热爱。对于英语国家课程的目的是确保所有学生:

·轻松阅读,流利,具有良好的理解

·制定的广泛阅读和经常的习惯,为乐趣和信息这两个

·获取广泛的词汇,语法和阅读语言习惯的知识的理解,写作和口语

·欣赏我们丰富多样的文学遗产

·克利里写,准确,连贯,适应语言和风格他们在和各种背景,目的和观众

·为了学习使用讨论;他们应该能够阐述和解释自己的理解和想法克利

·是否在口语和听力,使正式的发言,展示给他人,参与辩论的艺术主管。

7年

学生支持利用他们的词汇和语法成就他们进入截至今年7他们从古典和当代文学阅读和提取使用加速的读者他们的研究沿着延伸阅读材料与他们从事的范围。他们的阅读鼓励洞察力和文学批评的发展。除了任何九月文本中,学生们都沉浸在一个范围内提取期刊,报纸,小说,通告和其他印刷材料。学生们提供了机会来采取抽象的概念和论证,说服和辩论的书写形式使用它们英语。开发从他们从19世纪和20世纪诗歌研究的技能,来支持他们的写作,这将基于神话和上下文对诗人和他们的物质的影响,民间传说的分析范围从诗歌。此外,在仲夏夜之梦莎士比亚,并有机会到莎士比亚的作品,比较现代和经典作家通过学习的严格的新方案,学生学习。

8年

学生学习动物农场,乔治·奥威尔,并了解如何像奥威尔作家,通过文字,塑造了现代思想和实践。他们由布雷克,耐寒达菲和普拉斯(前20世纪和20世纪。)学生学习罗布斯塔素养纳入计划读诗,他们的学习,培养他们的口头和书面沟通的方案。他们探索的描述文字的主要功能,了解特定于体裁的功能,使他们产生自己的写作的具体形式。读取和写入单位被教会用局部病灶:如种族,性别和阶级。他们认为作者意图与表征的过程和主题的发展和对文学的影响情有可原。

今年9

学生阅读苏珊·希尔和完成创作任务穿黑衣服的女人在这哥特式和神秘流派的影响。学生接触到一系列的戏剧,包括坩埚,血液哥哥和一个类似口径的其他戏剧的,这将有助于他们新郎为话剧,他们会读GCSE。每个游戏的研究鼓励在构建应对包括那的理解和当代观众和电流的预期的认识分析和广度深度。

关键阶段4

英语语言文学

资格:GCSE英语语言

检查主板:AQA

考试规范

学生将阅读一系列文学作品,学会写在一系列的样式不同的目的和观众。此外,你经常考虑机会发展你的口语交流能力的信心。

放在重点在于拼写,标点和语法准确性的重要性;词汇的发展,沟通思想,组织和克利的能力。

英语语言(考试专用) - 而不是更高层次或基础

有与阅读相关的创意写作和非虚构文本源两个同样加权论文。读源作为刺激编写任务,每个问题提供学生通过每个纸张逐渐具有挑战性的路线。

纸1:在11年的探索创造性阅读和写作(笔试价值50%)

A部分 - 阅读:学生看作家如何使用叙事和结构技巧来吸引读者的兴趣。

部分b - 写作:学生将写一个创造性的片或者使用一个范围文学或修辞设备

纸2:作家在11年的观点和看法(笔试价值50%)

A部分 - 阅读:你会看作家如何使用叙事和描述的技术来吸引读者的兴趣。来源将是从十九,二十世纪和二十一世纪的文本。有聚焦重点十九世纪的文本。

B部分 - 写作:学生将写非虚构响应表达观点或提出的论据。

口语和听力技巧:编写和口语的评估是研究过程中的强制性要求。它会出现在学生证为一档一起发布的整体档次(通,优点和区别)单独报告。

资格:GCSE文献英语

检查主板:AQA

该课程为学生提供了发展自己的员工响应范围文学和非小说类文本的机会。他们将学习写在另外一个范围的样式不同的目的和观众。放在重点在于准确的拼写,标点和语法,词汇和更清楚地组织和交流思想的能力发展的重要性,因为这些技能是在所有学科领域取得成功的关键。

英语文献(考试只) - 不高于层或基础

纸1:莎士比亚和19世纪的小说在11年(笔试价值40%)

A节:学生回答一个问题关于莎士比亚的剧作你学习。他们将被要求详细地写在剧本的提取物,然后写戏作为一个整体。

B节:学生也写一个问题,关于你所研究的小说。此外,学生将被要求写详细介绍一下从小说的提取物,然后写小说作为一个整体acerca。

纸2:现代的文章和诗歌在11年(笔试价值60%)

A节 - 现代文本:学生回答的两个在现代散文或戏剧文本,他们已经研究了选择一个作文题。

B节 - 诗:学生回答比较一个名为诗印在纸上,并从他们研究集群文集另一个诗一个问题。

C节 - 看不见的诗:学生将回答一个看不见的诗一个问题,一首诗比较ESTA第二看不见的诗一个问题。