数学

关键阶段3

数学国家课程的目的是确保所有学生:

  • 成为精通数学,包括通过与随着时间的推移日益复杂的问题和变化频繁的实践基本面,所以养成概念的理解学生们,并有能力召回和快速,准确地运用知识。

  • 原因数学上以下行的调查,揣测关系和概括,并开发一个说法,理由或证据使用数学语言

  • 可以通过运用他们的数学各种具有增加越来越复杂,常规和非常规问题的解决问题,包括对待分解成一系列简单的问题步骤,并在寻求解决办法持之以恒。

关于在KS3的决定是基于对学生的理解和他们的准备进程的安全进展到下一阶段。 WHO把握概念的学生是通过更高速地丰富和复杂的加速问题,通过编写任何新的内容关键阶段4.那些没有足够流畅提出质疑鼓励巩固自己的理解,通过额外的练习,在移动之前。

在第三学习阶段,学生学习时,为了两个年的课程,他们准备通过课堂教学,研究,解决问题的能力,利用信息通信技术的结合,以及从教科书分配的工作和工作表,开始在今年9学生学习GCSE数学。在今年7,当务之急是确保所有学生在KS2他们得到机会,建立在以前的学习和扩展他们的代数,几何,概率统计的知识。所有已重点放在解决问题和数学推理。

每周在线家庭作业是在九月mathswatch和PIXL数学;此外学生有一本小册子,以完成家庭作业通过每个主题的持续时间。在每个主题后面的反馈结束了系统的定期检测维护和问题完成AFL网格。学生需要WHO进行识别,并且为他们提供时间和形式在午餐时间每周干预更多的支持。

鼓励学生通过参加活动来扩大他们的乐趣和数学的理解:比如初中数学挑战赛,时报表挑战赛(由西部地区的学校联合组织)和阀杆活动。

关键阶段4

资格:GCSE数学

检查主板:爱德思

考试规范

在年9,10和11将学习数学的所有学生在简历其中,他们要么为基础(15年级)或更高(等级4-9)层,两者均由三个考试将进入尾声(一个和两个非计算器的计算器)从EDEXCEL。

该课程是在今年9启动,以保证学生的理解,使我们能够在11年更多的时间来审查,并完成试卷。该课程对数学推理,解决问题的能力和沟通技巧更加重视。

知识,技能和内数学方法和概念的理解:

1)数

2)代数

3)比,比例和变化率

4)的几何形状

5)概率

6)采取措施和统计

有三个1小时30在课程结束考试分钟在今年11 - 33.33%,贡献品位的两端。有在每个纸80马克。每篇文章都有一系列的问题,坐落在非数学和数学背景。

·1F和1H纸:非计算器

·2F和2H纸:计算器

·3F和3H纸:计算器